编者按：由分析化学教研室余筱筱副教授和无机化学教研室丁鑫博士共同指导的大学生创业团队，致力于用“化学”去点亮更多人的好奇心。团队的核心成员主要来自我院“荆楚优师计划”师范生。他们依托大创项目和师范生技能竞赛，形成科研成果和项目式教学设计，打造出一条“用化学实验做文创，用文创哺教学”的实践路径。6月23日，该团队事迹被湖北省人社厅官微推介。
化学师范生的“根情结”：用实验做文创，用文创哺教学
在3044永利集团的实验室里，一群化学师范生正在完成一场安静而执着的化学反应。再生纸、香薰蜡烛、抗菌皂、固体香膏、碱水包挂件、捏捏乐……这些看似文创市集里的寻常手作，背后却有着一个共同的配方——它们全部诞生于大创科研项目和项目式教学设计，每一件产品，都是一堂可触摸的化学实验课。
创业团队的核心成员主要来自“荆楚优师计划”，是一群立志到“教育最需要的地方”的年轻人。他们把这条创业之路，称为自己的“根情结”——被化学点亮，如今要用化学去点亮更多人。
初心：被化学点亮的少年，却瞧不见化学的身影
团队的初心，刻在每一个人的少年记忆里——是氢氧化钠滴入无色酚酞溶液中瞬间绽开的一片紫红；是过饱和醋酸钠轻轻一触，刹那间蔓延滋长的剔透冰锋。但是当暑期社会实践走进乡镇的爱心托管班，他们发现，托管班的课程表上，体育活动有，书法绘画有，唯独化学实验，几乎是空白。不是孩子们不想学，而是没人敢教——化学药品有风险，专业器材买不起，一堂实验课的安全责任，足以让任何一位基层老师望而却步。孩子们从未亲手见证过那些奇妙的化学变化。“老师，化学是不是只在书上才会变魔法？”这句话，像一根细针，扎进了在场每个人的心里。
团队创始人吴婵敏曾赴英国牛津大学参与跨学科研学，越想越觉得，不能就这么算了。于是，她召集同班的化学师范生决定一起做一件事：把化学实验搬进生活用品里，让安全的“魔法”，走进乡村教室。
破壁：当化学实验被质疑“不安全”
方向有了，但真正动手时，质疑比掌声先到。
“化学实验？出了事谁负责？”起初，团队尝试向一些学校和机构推荐实验材料包的思路，得到的反应几乎一致——谈化色变。对非专业人士而言，“化学”二字天然与有毒、易燃、易爆绑定在一起，哪怕你反复解释剂量极小、操作极简，对方眼里依然写满不信任。
“现在学生喜欢玩游戏，我们就从游戏入手，让化学学习像闯关一样停不下来。”在创始人吴婵敏的倡议下，团队决定先从最轻量、最易普及的形态切入——化学卡牌。22级化学优师班的吴婵敏、杨长艺、周铭瑄和胡馨尹一头扎进中学化学教材，将核心知识点提炼为牌面信息与对战规则。历时数月打磨，“化学链Chem Chain”卡牌诞生：60张牌，每张精心排布常见元素化合物的微观结构、化学符号、性质用途和实物照片，所有信息经过多轮教学验证，并完成原创作品版权登记。
寒假期间，卡牌亮相湖北省博物馆荆楚文创市集。千年文物环绕之下，孩子们围在摊位前比拼化学反应方程式，原本生涩的知识在攻防对战中悄然入心。不少游客当场购买，将这副卡牌当作最有“内涵”的文化伴手礼。玩法教程在抖音单日播放量即破万，涨粉达千。那一刻他们确信：不是孩子们不爱化学，而是从未以这种方式遇见化学。
接力：立志为乡村教室搬来一座实验室
卡牌点燃了兴趣，但要真正让孩子们动手做实验，还需要更系统的解决方案。团队负责人的接力棒交到了同样来自荆楚优师计划的23级化学师范生吕璇手中。
“我们更大的挫折来自初心本身——要用日常用品达到专业试剂的反应效果。想法很美好，但真正到了实验环节，现象不明显、产品不成型是家常便饭。”那段时间，失败的产物堆满了实验桌。但团队没有退缩，吕璇带着余雨霏、陈雨莹、张可纯、王鑫荣等队友翻阅大量食品化学、日化工艺方面的专业文献，经过上百次实验的摸索，设计了数十个多感官交互的趣味实验。终于，他们把化学实验，彻底“装”进了日常生活里。安全性不再是被质疑的软肋，反而成为产品最硬的底气。另外，还借助AI赋能内置实时纠偏和答疑交互软件，极大降低了操作难度，获得黄石市高中化学学科带头人和化学教研员的大力推荐。该产品目前已授权了1项软著和1项外观专利。
价值闭环：把实验产物卖出去，让教学运转起来
解决了实验问题，另一道现实的坎横在眼前：钱从哪里来？
他们最初的设想，是将化学实验箱免费送给乡村学校。可一算成本，材料采购、模具开发、包装设计，每一项都在吞噬有限的经费。学生创业，最缺的就是钱。
无心插柳，团队将实验室DIY的香膏和碱水包挂件摆在学校组织的荔枝集市上卖，没想到日收超千元。那次市集结束后，团队坐下来算账，发现一个可能：既然实验文创有市场，为什么不把它们卖出去，反哺教学经费？
从此，一条清晰的价值闭环逐渐成型：用生活化材料开发化学实验箱、利用实验箱开展实验教学、教学后的实验产物即为文创产品、文创售卖收益反哺购买教学材料。邀请袁卓豪、肖兰、赵紫豪、费祥雨、罗苑文、吴轩组成的科研团队从校园植物中蒸馏精油，调制成独一无二的香氛和香薰卡……形成“取自课堂、回馈课堂”的循环。
向下扎根，向外生长
这套模式开始受到外界的认可。不仅受邀承办了多场科普活动，一些乡村学校也主动找上门来，邀请他们参与编写校本教材，希望把生活化实验正式纳入日常教学。
化学，原来如此有料、有温度。这群化学师范生用了三年坚守那份“根情结”——这群被化学点亮的年轻人，正在用最朴素的方式，把这份温度和光亮，送进更多乡村教室的角落。每一次动手实验，每一件诞生的文创，都是他们写给化学的情书，也是他们对脚下这片土地，最深沉的回答！
